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学习贯彻规划纲要：加强区域合作 加快中职发展
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| 作者：未知 来源：《中国教育报》 点击数： 更新时间：2007年07月16日 |
站在职业教育特别是中等职业教育的角度看，国家教育事业“十一五”发展规划纲要较“十五”规划而言，有以下六个方面的突出特点：
对职业教育发展有了明确的定位。《纲要》指出职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位，要把发展职业教育放在更加突出的位置，使职业教育真正成为面向全社会的教育，这个定位一方面使职业教育获得了空前的发展机遇，同时也对职业教育如何发展提出了挑战。
职业教育的管理体系更加明确。《纲要》提出要完善“国务院领导下，分级管理，地方为主，政府统筹，社会参与”的职业教育管理体系，解决了长期以来职业教育管理主体不明确的问题。
对职业教育的投入更加重视。《纲要》明确了逐步增加政府对职业教育的投入力度。长期以来职业教育没有稳定的投入渠道，导致职业教育发展受到极大制约。2005年底国务院召开全国职业教育工作会议，国家首次投入100亿元用于发展职业教育，从而使全国职业学校的办学条件得到极大改善。仅以北京市交通学校为例：利用投资环境的改善，在北京市教委、北京市交通委的支持下，建成了全国最好的汽车维修实训基地，很好地支持了占全国市场10％的北京汽车服务市场的快速发展。
为职业教育发展创造制度环境。《纲要》提出从“逐步提升高技能人才的社会地位、经济收入和社会保障水平”入手来完善职业教育的外界环境，特别是采取“税收优惠”措施，鼓励企业参与职业教育与职业培训，以及“设立职业学校奖学金、助学金制度”，给予弱势家庭子女以公平竞争的权利等，这些措施必将极大地提升职业教育的吸引力和办学质量。
切实加强德育工作。《纲要》指出“以素质教育为主题。坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，”比照“十五”规划中对德育的认识又提升了一个层次。因此，要对德育进行细化，突出各类教育的特点，并形成互相衔接、各有侧重的德育内容。
积极推进学习型社会建设工作。职业教育较其他教育而言，在构建学习型社会、完善终身教育体系方面，有着得天独厚的优势。近年来，北京市交通学校发挥职业学校师资优势和实训基地的作用，积极参与学习型企业建设工作。先后与北京市汽车修理公司、一汽丰田汽车公司等合作办学开展职业人才订单式培养工作，并为这些企业的工程技术、管理等岗位的在职人员提供技术及管理培训。通过充分挖掘职业学校的这种潜在优势，既能够加快职业教育从“层次教育”向“类别教育”过渡的变革进程，又能对构建学习型企业起到促进作用。 |
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